La verdad sobre el abrazo de Acatempan

Eran la 3 de la mañana del día 5 de febrero de 1917 cuando Cristóbal Colón llegó al castillo de Chapultepec en la bici que le había traído Santa, buscaba  desesperadamente a Vicente Fox para informarle que los sicarios habían formado un gran ejército y que su tocayo Vicente Guerrero quería hablar con él.
Durante su breve reunión acordaron que por medio de Facebook afinarían detalles para dar por terminada  la lucha de Independencia.
Conformes ambos frentes, decidieron reunirse en Coffee Point de Cananea Sonora, para el día 14 de febrero y allí, además de darse un caluroso abrazo, intercambiaron rosos y chocolates.

IMPORTANCIA DE LA NARRATIVA EN EL APRENDIZAJE DE LA HISTORIA

La narrativa es una herramienta de la que tendríamos que echar mano como primer recurso. Con base en mi experiencia personal me atrevo a afirmar que no hay nada que se grabe mejor en la memoria de un niño como la buena narración de algún suceso, en la que además de hacer volar la imaginación se nos muestren fotografías o videos y más todavía cuando los hechos los está contando alguien que estuvo presente cuando estos ocurrieron. Considero que es muy importante que cuando se esté impartiendo esta asignatura se tome la narración como el primer recurso puesto que si ésta es amena y hasta en ocasiones divertida, los mismos alumnos irán marcando los pasos a seguir y los conceptos que se van a retomar, pues les surgirán preguntas recordarán alguna anécdota o harán alguna relación de ésta con su quehacer diario.

El uso de las tecnologías en la enseñanza de la historia

Gracias a que en la primaria y dentro de mi grupo actualmente se cuenta con diversos medios tecnológicos, como la enciclomedia y el aula de medios entre otros, he podido percatarme de la importancia y la necesidad que hay de ofrecer a los alumnos clases de historia más dinámicas, reconozco que en la nueva reforma educativa, al menos en la enseñanza de la historia, se puso más atención al uso de Tics, ya que en las páginas del libro de texto se les ofrecen tanto páginas de internet como investigaciones sencillas de los temas de estudio. Es necesario que los profesores constantemente estemos buscando nuevos métodos de enseñanza y qué mejor que utilizar las diversas tecnologías con las que hoy en día estamos en contacto tanto nosotros como nuestros alumnos.

La Situación Problema

Reflexion.."Mi experiencia con la historia"

Afortunadamente en mi contexto familiar, desde que tengo memoria, siempre han existido libros de historia y el gusto por la misma.

Recuedo que en mis años de educación primaria, durante la hora de la comida, mi papá, mis tíos y algunas amistades de la familia, muy seguido discutían temas históricos, muchos de ellos sutentados con las vivencias de sus padres o abuelos. Estas pláticas me empezaron a resultar interesantes a partir de cuarto grado, pues considero que fue entonces cuando empecé a relacionar mis clases de historia con lo que ellos comentaban, además de siempre estar preguntando la relación de hechos históricos con algun tema de geografía, pues esta siempre ha sido una de mis asignaturas favoritas.

Durante la secundaria fue cuando empecé a interesarme por la historia universal gracias al, desde mi nuy particular punto de vista, muy agradable estilo de narración que tenía el profesor de segundo grado.

En la Escuela Normal, no hubo mucho gusto ni interés de mi parte por la historia puesto que todo consistía en leer  y comentar lecturas que resultaban  muy poco significativas para la práctica.

Hoy en día, mis clases de historia trato siempre de platicarlas como lo hacían mis familiares, agregandole a esto la ventaja de que contamos con material visual que en mis tiempos no había en esta escuela.

Primer Producto

En esta primera sesión reflexionamos sobre las preguntas siguientes:

1.- ¿Para qué aprender historia? para conocer el porqué de los hechos actuales y saber que muchos de estos son consecuencias de lo ocurrido y las desiciones tomadas en épocas pasadas.

2.- ¿Qué métodos utilizas para enseñar historia? narración, lecturas comentadas, comparación de líneas del tiempo, análisis de videos y mapas animados, ejercicios interactivos, elaboración de historietas, crucigramas, cuestionarios, mapas conceptuales, cuadros sinópticos, etc.

3.- ¿Tu manera de enseñar historia se parece a la que usaron tus maestros en tu formación básica?
En muchos aspectos, con la diferencia de que en mis tiempos de primaria no había las tecnologías con las que cuenta hoy en día esta primaria.

4.- ¿Qué resultados has obtenido con la utilización de estos métodos? En ocasiones muy buenos pero aun los alumnos están predispuestos para trabajar con esta asignatura. El poco tiempo que se ofrece para la asignatura es a veces un ostáculo , puesto q no alcanza para manejar todos los recursos que se deseea.

5.- ¿Con qué materiales didácticos cuenta tu escuela para la enseñanza de la historia? Biblioteca Esc9olar, Biblioteca del aula, aula de medios, cd´s con animaciones y narraciones, láminas, Enciclomedia y todos los recursos q ésta ofrece.

6.- ¿Qué te hace falta para mejorar tu práctica en relación a los métodos de enseñanza-aprendizaje de la historia? principalmetne actualizarme para poder mejorar en diversos aspectos tales como el manejo de causas-consecuencias en los hechos históricos y también lograr que los alumnos hagan sus conocimientos más significativos y que los inviten a seguir investigando más allá de lo que se comenta y estudia en el aula.